1. "Ocena świadomości strategii edukacyjnych wśród studentów medycyny i kadry dydaktycznej"

 

Zakład Dydaktyki i Symulacji Medycznej, Katedra Anatomii Człowieka, Uniwersytet Medyczny w Lublinie

dr hab.n. med. Kamil Torres MBA

 

Harvard School of Medicine

dr n. med. Felipe Piza

 

Centrum Symulacji Medycznej UM w Lublinie

inż. Piotr Marciniak

mgr Jan Korulczyk

 

Celem badania jest ocena postrzegania metod nauczania zarówno przez Studentów jak i nauczycieli. 

Grupę badawczą stanowią Studenci i Pracownicy Dydaktyczni Szkół Medycznych o zróżnicowanym wieku i płci. 

Liczebność grupy badawczej stanowi 500 osób. Badanie prowadzone będzie poprzez ankietę internetową.

 

 

2. Ocena poziomu inteligencji emocjonalnej, empatii i motywacji u studentów wydziału lekarskiego i absolwentów – badanie podłużne

 

Zakład Dydaktyki i Symulacji Medycznej Uniwersytetu Medycznego w Lublinie

dr  hab. n. med.  Anna Torres

dr. n. med. Aleksandra Rutkowska

dr. n. hum. Izabela Mamcarz

mgr M. Horodeńska

mgr  K. Naylor

lek. med. Ewa Domańska-Glonek

 

Gulf Medical University – Ajman, U.A.E

Prof. Manda Venkatramana

dr. Dillip Kumar Giri

 

Celem badania jest określenie poziomu inteligencji  emocjonalnej (rozumianej jako zbiór różnych zdolności o charakterze poznawczym),  oraz empatii (rozumienie emocji innych ludzi) u studentów i absolwentów kierunku lekarskiego. 

Autorów interesuje rozwój zarówno inteligencji emocjonalnej jak i empatii w toku trwania studiów medycznych oraz identyfikacja czynników, które na to wpływają w różnych kulturach. 

Ponadto zamierzeniem autorów jest zbadanie poziomu motywacji uczestników do studiowania i rozwoju w zawodzie lekarza. 

Badanie jest podłużne, obejmuje studentów pierwszego roku (na początku studiów i na czwartym roku, studiów polsko i anglojęzycznych – studiujących w Gulf Medical University – Ajman, U.A.E) oraz absolwentów kierunku lekarskiego.

 

 

3. „Nauczanie studentów anglojęzycznych i polskojęzycznych - percepcja procesu dydaktycznego i jego warunków oraz kulturowych czynników związanych z jego przebiegiem. Badania porównawcze studentów oraz nauczycieli akademickich.”

 

Zakład Dydaktyki i Symulacji Medycznej, Katedra Anatomii Człowieka Uniwersytetu Medycznego w Lublinie

dr hab. med. Kamil Torres

mgr Magdalena Horodeńska

 

Instytut Psychologii, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego

Dr n. hum. Anna Ratajska 

 

 

4. "Czy uważność (mindfulness) może poprawić psychiczne samopoczucie studentów medycyny?"   

 

Zakład Dydaktyki i Symulacji Medycznej Uniwersytetu Medycznego w Lublinie

dr n. med.  Tomasz Kucmin

mgr  Grzegorz Witkowski

mgr Magdalena Wac

 

The University of Edinburgh

Prof. Phillip Evans

 

Celem badania jest określenie poziomu uważności (rozumianej jako stanu mentalnego osiąganego poprzez koncentrowanie świadomości na określonej, konkretnej chwili, z jednoczesnym, spokojnym przyjmowaniem i akceptowaniem uczuć, myśli oraz odczuć ze strony ciała stosowanej jako technika terapeutyczna)  u studentów kierunku lekarskiego. 

Zainteresowanie autorów obejmuje wyjściowy (przed treningiem) poziom uważności studentów medycyny, a także identyfikacja czynników, które mogą mieć wpływ na tę zmienną. 

 

Badanie jest podłużne, obejmuje studentów pierwszego roku (na początku studiów, na trzecim oraz na szóstym roku studiów).